La situation des infrastructures scolaires suscite des préoccupations dans le territoire de Kiri, en province du Maï-Ndombe. Dans certaines écoles, des élèves sont contraints de suivre les enseignements à même le sol, en raison du manque de bâtiments scolaires adéquats et de mobilier permettant d’assurer des conditions d’apprentissage convenables.
Cette situation affecte directement le quotidien des apprenants et inquiète plusieurs parents ainsi que des membres de la communauté éducative. Ces derniers déplorent des conditions d’études difficiles, estimant qu’elles ne permettent pas aux élèves d’évoluer dans un environnement suffisamment propice à leur apprentissage et à leur épanouissement.
Face à cette situation, des responsables d’élèves et des acteurs locaux appellent les autorités compétentes à intervenir en faveur de la construction et de la réhabilitation des infrastructures scolaires. Ils souhaitent notamment la mise à disposition de salles de classe adaptées, équipées de mobiliers scolaires nécessaires à l’accueil des élèves.
Pour les communautés locales, les conditions matérielles dans lesquelles les enfants étudient ne devraient pas être déterminées par leur lieu de résidence. Elles plaident ainsi pour une meilleure prise en compte des besoins des établissements scolaires situés dans les territoires ruraux et enclavés, afin de réduire les disparités entre les élèves.
Arnold Mpia Bokoma, natif du territoire de Kiri, appelle à une intervention urgente des pouvoirs publics. « Nous plaidons pour la construction d’écoles modernes dans le territoire de Kiri. Il est injuste que certains enfants étudient à même le sol pendant que d’autres étudient dans d’excellentes conditions au sein d’un même pays. La RDC appartient à tous nos ancêtres. Nous croyons que les autorités vont agir, car nous avons foi en la vision de développement et d’égalité du chef de l’État », a-t-il déclaré.
Au-delà de la question des bâtiments et du mobilier scolaires, cette situation relance le débat sur l’égalité des chances en matière d’éducation en République démocratique du Congo. Les acteurs locaux souhaitent que les autorités provinciales et nationales accordent une attention accrue aux établissements confrontés à un déficit d’infrastructures dans le territoire de Kiri.
Les communautés de Kiri attendent désormais des mesures concrètes pour permettre aux élèves d’étudier dans des conditions dignes et sécurisées. Pour elles, l’amélioration des infrastructures scolaires constitue un investissement essentiel dans la qualité de l’éducation, mais aussi dans l’avenir des enfants et le développement durable du territoire.
Jean Béni Nseposwa et Felly Mbembe/Inongo